» Συµµετοχή σε σεµινάριο υπαίθριας εκπαίδευσης
Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Βάµου (Κέντρο Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία) συµµετείχε µε το µέλος της Παιδαγωγικής Οµάδας Μπάσιου Ανδριάνα σε Σεµινάριο για την Υπαίθρια Εκπαίδευση στη Ρώµη της Ιταλίας , από τις 24 έως τις 28 Ιουνίου 2024.
Η µετακίνηση αυτή έγινε στα πλαίσια του προγράµµατος Erasmus+ KA1 (∆ιαπίστευση Erasmus+), το οποίο έχει εγκριθεί από το Ίδρυµα Κρατικών Υποτροφιών (Αρ. έγκρισης 2023-1-EL01-KA121-ADU-000125830) µε τη συγχρηµατοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Στα πλαίσια του σχεδίου ∆ιαπίστευσης Erasmus+, τα µέλη της Παιδαγωγικής Οµάδας του ΚΠΕ Βάµου συµµετέχουν σε Σεµινάρια (∆οµηµένους Κύκλους Μαθηµάτων) σε ευρωπαϊκές χώρες.
Στην Ρώµη της Ιταλίας, το Σεµινάριο οργανώθηκε από το φορέα ‘’INFOL EDUCATION ROME’’ και είχε θέµα «Υπαίθρια Εκπαίδευση». Συµµετείχαν εκπαιδευτικοί από την Ελλάδα, τη Γαλλία, τη Ρουµανία και την Σλοβενία.
Η Infol είναι πάροχος σεµιναρίων Erasmus εγκεκριµένος από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. ∆ιοργανώνει µαθήµατα για δασκάλους και εκπαίδευση επαγγελµατιών, πρακτική άσκηση για επαγγελµατικές σχολές στη Ρώµη και την Ελλάδα µε τη χρηµατοδότηση Erasmus+.
Κατα τη διάρκεια του σεµιναρίου:
Οι συµµετέχοντες παρουσίασαν τους εαυτούς τους και τα σχολεία τους και µίλησαν για την έννοια της Υπαίθριας Εκπαίδευσης από πολλές απόψεις (Ορισµός της υπαίθριας εκπαίδευσης και τα οφέλη της, ιστορικές προοπτικές, ο ρόλος της υπαίθριας εκπαίδευσης στη σύγχρονη παιδαγωγική, οικοδόµηση θεµελίων για την υπαίθρια διδασκαλία)
Στη συνέχεια, το σεµινάριο διεξήχθη σε υπαίθριο χώρο,στο καταπρασινο παρκο της Villa Borghese, όπου οι συµµετέχοντες συζήτησαν και προβληµατίστηκαν σχετικά µε το σχεδιασµό προγράµµατος σπουδών για υπαίθρια µάθηση και την ευθυγράµµιση των υπαίθριων δραστηριοτήτων µε εκπαιδευτικούς στόχους ενσωµατώνοντας βασικά θέµατα σε υπαίθρια µαθήµατα. Στη συνέχεια χωρίστηκαν σε οµάδες και σχεδίασαν ένα υπαίθριο σχέδιο µαθηµάτων και ένα νέο παιχνίδι.
Προχωρώντας σε εξωτερικούς χώρους, οι συµµετέχοντες µεταφέρθηκαν στο Μουσείο Ζωολογίας και εργάστηκαν πάνω στο θέµα της ενίσχυσης της περιβαλλοντικής συνείδησης και της αειφορίας συνδέοντας τους µαθητές µε τον φυσικό κόσµο. Οι συµµετέχοντες συνεργάστηκαν µε την ακτιβιστρια της οικολογικής οργάνωσης Ultima Generazione,Chloe Bertini, για ποικιλια δραστηριοτήτων που µπορούν να πραγµατοποιηθούν σε εξωτερικούς χώρους µε µαθητές και πώς να εισαγάγουν έννοιες όπως το «Green Washing» και «Fair Trade»,µε ταυτόχρονη επίσκεψη σε καταστήµατα Κοινσεπ και δίκαιου εµπορίου που δεν πραγµατοποιούν πειράµατα σε ζώα αλλα διαθέτουν οικολογική και αειφορικη συνείδηση και πρακτική. Επιπλέον αναδείχτηκαν προβλήµατα, όπως η αλλαγή λογοτύπου και καµπάνιας σε εταιρείες που συνεχίζουν να βλάπτουν το περιβάλλον και πως µπορούµε να είµαστε πληροφορηµένοι για τέτοιες πρακτικές.
Επιπρόσθετα, πραγµατοποιήθηκε πολιτιστική επίσκεψη µε θέµα «∆ιαχείριση Νερού», κατά την οποία οι συµµετέχοντες ξεναγήθηκαν σε ιστορικές υπόγειες δεξαµενές και έγινε συζήτηση για την αρχαία έναντι της σύγχρονης χρήση και διαχείριση των αποθεµάτων νερού.:
Οι στόχοι που επιτεύχθηκαν µε το σεµινάριο είναι:
-Καλύτερη και ευρύτερη κατανόηση των αρχών και των πλεονεκτηµάτων της υπαίθριας εκπαίδευσης.
-Βελτίωση στο σχεδιασµό υπαίθριου προγράµµατος σπουδών ευθυγραµµισµένο µε εκπαιδευτικούς στόχους.
-Ανάπτυξη επιπλέον δεξιοτήτων διδασκαλίας σε εξωτερικούς χώρους και περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης.
-Εκµάθηση πώς να καλλιεργούν την αίσθηση της περιβαλλοντικής διαχείρισης στους µαθητές.
Tο τεράστιο και καταπράσινο πάρκο της Villa Borghese που περιλαµβάνει τεχνητή λίµνη,θέατρο,ποδήλατα,ρολόι που λειτουργεί µε την κίνηση του νερου (1 απο τα 2 σε όλο τον κόσµο), µουσείο ζωολογίας και πολλά άλλα, κι αποτελεί πνεύµονα πράσινου και ελεύθερο χώρο αναψυχής για κατοίκους κι επισκέπτες.
Οι συµµετέχοντες έλαβαν ως δώρο, σπόρους λουλουδιών που ελκύουν τις µέλισσες,ώστε να διευκολύνουµε αυτούς τους τόσο σηµαντικούς επικονιαστες της φύσης.
Η συµµετοχή σε προγράµµατα Erasmus+ αποτελεί µια µοναδική εκπαιδευτική και πολιτιστική εµπειρία που προωθεί την ειρηνική συνύπαρξη και αλληλοκατανόηση και βοηθάει στη βελτίωση της εκπαιδευτικής µας πρακτικής, ανοίγοντάς µας παράλληλα νέους ορίζοντες.
